Video Conferencia
domingo, 15 de marzo de 2009
sábado, 21 de febrero de 2009
EVOLUCION ESPISTEMOLÓGICA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
La ciencia y la tecnologia.
El acelerado avance de los conocimientos en todas las ramas del saber y, en particular, el ritmo vertiginoso alcanzado por el desarrollo de la ciencia y la tecnologia, han incrementado las exigencias en materia de educacion. El progreso de la humanidad depende, en gran medida de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje. Formar a los protagonistas del presente y del futuro, estimulan el desarrollo de sus capacidades humanas, cultivar la creatividad de cada individuo y colectivo, son los retos mayores que enfrenta la educacion en este tercer milenio.-Las instituciones educativas contemporaneas enfrentan el doble desafio que impone el acelerado desarrollo cientifico tecnico. Desafio que implica, por un lado, el incremento desmesurado del volumen de informacion constantemente enriquecida y, por otro lado, la exigencia de formar individuos capaces de asimilar la informcion necesaria, de comunicarse y de adaptarse rapidamente a las nuevas esferas productivas y tecnologicas resultantes de esos cambios incesantes. Todo ello ha favorecido la busqueda de multiples vias, metodos y medios de enseñanza. Alternativas o estrategias metodologicas para el desarrollo intelectual, afectivo y comunicativo de los estudiantes dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. Comprender la necesidad de desarrollar la tecnologia educativa dentro del proceso docente – educativo resulta un elemento clave para contribuir a elevar la calidad que la sociedad demanda en la educacion de las nuevas generaciones.- La ciencia, como forma de la conciencia social, constituye un sistema historicamente formado de conocimientos ordenados, cuya veracidad se comprueba y se puntualiza constantemente en el curso de la practica social. Como ante toda creacion humana, tenemos que disitinguir en la ciencia entre el trabajo: la investigacion y su producto final: el conocimiento. El resultado de la actividad cientifica cumple dos fines principales: en primer lugar, incrementar nuestro conocimiento y, en segundo lugar, aumentar nuestro bienestar y poder. En el primer caso estamos ante lo que podemos denominar ciencia pura, y en el segundo lugar nos hallamos ante la denominada ciencia aplicada o tecnologia.. La tecnologia es la ciencia de las artes industriales y oficios en general.-Comprende cuanto la humanidad ejecuta con sus manos o con los instrumentos o maquinas que ha inventado, incluido estos. El dominio de la tecnologia debe ser de los mas vastos y esta no puede ser considerada como una ciencia autoctona, ya que corresponde a las aplicaciones de todas las ciencias, tanto de las llamadas ciencias exactas como de las naturales, debiendo por tanto , estar subdividida en tantas generales como categorias de artes industriales y oficios. Vivimos en una epoca tecnologica. En ninguna otra epoca el hombre ha vivido con un sentido tan vertiginso del cambio o ha visto el paisaje urbano o rural modificado una y otra vez. Tan constantemente que ha afectado el equilibrio ecologico del planeta hasta convertirlo en un problem global que demanda hoy el esfuerzo de todos los paises para salvaguadar nuestra casa comun: El planeta tierra.-
El desarrollo alcanzado por la tecnologia a raiz de importantes descubrimientos cientificos a mediados del siglo XX, fue la principal causa de la Revolucion cientifica tecnica, cuyo reflejo en la educacion provoco lo que algunos denominaron “ La revolucion de la enseñanza que en un primer momento no implico mas que una expansion generalizada del uso de los medios que la X Conferencia internacional de Instrucción publica celebrada en ginebra en 1947 Bautizara como audiovisuales y luego comenzo otras lineas de desarrollo mas abarcadoras.- En el contexto de esta revolucion fundamentalmente en la ecada del 60 surge y logra popularidad el uso del termino “Tecnologia Educativa” el cual es hoy utilizado por los docentes con elevada frecuencia, pero con diferentes concepciones e interpretaciones. Entre ellas alcanza gran difusion la que asocia la tecnologia educativa al uso de equipos tecnologicos en el proceso de enseñanza aprendizaje tales como la radio, televisores, video conferencias, grabadoras, retoproyectores, maquinas de enseñar, computadoras y otros que en su conjunto fueron llamadas otros autores Nuevas Tecnologias” de la enseñanza.
Bibliografía
Compendio de Lecturas del CITE. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Documento en línea disponible en http://www.unesrvirtual.com.ve/maestriarobinsoniana.
El acelerado avance de los conocimientos en todas las ramas del saber y, en particular, el ritmo vertiginoso alcanzado por el desarrollo de la ciencia y la tecnologia, han incrementado las exigencias en materia de educacion. El progreso de la humanidad depende, en gran medida de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje. Formar a los protagonistas del presente y del futuro, estimulan el desarrollo de sus capacidades humanas, cultivar la creatividad de cada individuo y colectivo, son los retos mayores que enfrenta la educacion en este tercer milenio.-Las instituciones educativas contemporaneas enfrentan el doble desafio que impone el acelerado desarrollo cientifico tecnico. Desafio que implica, por un lado, el incremento desmesurado del volumen de informacion constantemente enriquecida y, por otro lado, la exigencia de formar individuos capaces de asimilar la informcion necesaria, de comunicarse y de adaptarse rapidamente a las nuevas esferas productivas y tecnologicas resultantes de esos cambios incesantes. Todo ello ha favorecido la busqueda de multiples vias, metodos y medios de enseñanza. Alternativas o estrategias metodologicas para el desarrollo intelectual, afectivo y comunicativo de los estudiantes dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. Comprender la necesidad de desarrollar la tecnologia educativa dentro del proceso docente – educativo resulta un elemento clave para contribuir a elevar la calidad que la sociedad demanda en la educacion de las nuevas generaciones.- La ciencia, como forma de la conciencia social, constituye un sistema historicamente formado de conocimientos ordenados, cuya veracidad se comprueba y se puntualiza constantemente en el curso de la practica social. Como ante toda creacion humana, tenemos que disitinguir en la ciencia entre el trabajo: la investigacion y su producto final: el conocimiento. El resultado de la actividad cientifica cumple dos fines principales: en primer lugar, incrementar nuestro conocimiento y, en segundo lugar, aumentar nuestro bienestar y poder. En el primer caso estamos ante lo que podemos denominar ciencia pura, y en el segundo lugar nos hallamos ante la denominada ciencia aplicada o tecnologia.. La tecnologia es la ciencia de las artes industriales y oficios en general.-Comprende cuanto la humanidad ejecuta con sus manos o con los instrumentos o maquinas que ha inventado, incluido estos. El dominio de la tecnologia debe ser de los mas vastos y esta no puede ser considerada como una ciencia autoctona, ya que corresponde a las aplicaciones de todas las ciencias, tanto de las llamadas ciencias exactas como de las naturales, debiendo por tanto , estar subdividida en tantas generales como categorias de artes industriales y oficios. Vivimos en una epoca tecnologica. En ninguna otra epoca el hombre ha vivido con un sentido tan vertiginso del cambio o ha visto el paisaje urbano o rural modificado una y otra vez. Tan constantemente que ha afectado el equilibrio ecologico del planeta hasta convertirlo en un problem global que demanda hoy el esfuerzo de todos los paises para salvaguadar nuestra casa comun: El planeta tierra.-
El desarrollo alcanzado por la tecnologia a raiz de importantes descubrimientos cientificos a mediados del siglo XX, fue la principal causa de la Revolucion cientifica tecnica, cuyo reflejo en la educacion provoco lo que algunos denominaron “ La revolucion de la enseñanza que en un primer momento no implico mas que una expansion generalizada del uso de los medios que la X Conferencia internacional de Instrucción publica celebrada en ginebra en 1947 Bautizara como audiovisuales y luego comenzo otras lineas de desarrollo mas abarcadoras.- En el contexto de esta revolucion fundamentalmente en la ecada del 60 surge y logra popularidad el uso del termino “Tecnologia Educativa” el cual es hoy utilizado por los docentes con elevada frecuencia, pero con diferentes concepciones e interpretaciones. Entre ellas alcanza gran difusion la que asocia la tecnologia educativa al uso de equipos tecnologicos en el proceso de enseñanza aprendizaje tales como la radio, televisores, video conferencias, grabadoras, retoproyectores, maquinas de enseñar, computadoras y otros que en su conjunto fueron llamadas otros autores Nuevas Tecnologias” de la enseñanza.
Bibliografía
Compendio de Lecturas del CITE. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Documento en línea disponible en http://www.unesrvirtual.com.ve/maestriarobinsoniana.
viernes, 24 de octubre de 2008
CONOCIENDO NUESTA HEREDAD JAUREGUINA
EL DINOSAURIO DE LA GRITA APARECIO EN LA REVISTA DE LA ACADEMIA DE CIENCIAS
A 200 huesos y más de 20 dientes, asciende el número de piezas óseas fosilizadas encontradas en los predios de La Grita, y confirmado por el geólogo John M. Moody, de la sección de Paleontología de la Universidad del Zulia.
Desde la década del 80, un grupo de geólogo franceses, quienes se encontraban en labores aún no determinadas, si en busca de yacimientos de naturaleza mineral, de hidrocarburos o, si se trataba de una búsqueda planificada de restos fosilizados, en todo caso, ellos determinaron que en nuestro Estado Táchira específicamente en La Grita, habitaron dinosaurios hace más de ciento noventa millones de años.
Luego de las expediciones de los franceses – según lo reseña el diario El Nacional en su edición del 29 de enero de 1994, en opinión del doctor Modoy, la participación de investigadores Venezolanos ha sido de gran relevancia, destacándose el doctor Odremàn O. del Ministerio de Energía y Minas.
Vuela la imaginación al enfrentarnos a seres de este tipo, pues aún cuando no era muy grande como un Brachiusaurus o el célebre Tyranosaurus Rex, es innegable la importancia que desde el punto de vista científico tiene este descubrimiento, especialmente para nuestros docentes y estudiantes de distintos niveles.
El Lesotho saurio, media aproximadamente un metro de largo y no llegaba al metro de altura, pero eso no implica, según los especialistas, que no pudiesen haber existido ejemplares con altura superior a los diez metros, en ese periodo Jurásico, “antes de aparecer los gigantes del Jurásico Superior”.
A raíz de este hallazgo y luego de su publicación en la revista de la Academia de Ciencias de Paris en la edición de diciembre de 1992, creemos que es el momento de que nuestros investigadores, docentes y estudiantes, dirijan u mirada a estos acontecimientos ya que su importancia es tal que se ha llegado a afirmar que en el Estado Táchira y especialmente en esa zona de La Grita, pueden existir gran cantidad de fósiles por lo que se ha llegado a proponer que esta ciudad sea designada como “LA CAPITAL DE LOS DINOSAURIOS EN VENEZUELA”.
A 200 huesos y más de 20 dientes, asciende el número de piezas óseas fosilizadas encontradas en los predios de La Grita, y confirmado por el geólogo John M. Moody, de la sección de Paleontología de la Universidad del Zulia.
Desde la década del 80, un grupo de geólogo franceses, quienes se encontraban en labores aún no determinadas, si en busca de yacimientos de naturaleza mineral, de hidrocarburos o, si se trataba de una búsqueda planificada de restos fosilizados, en todo caso, ellos determinaron que en nuestro Estado Táchira específicamente en La Grita, habitaron dinosaurios hace más de ciento noventa millones de años.
Luego de las expediciones de los franceses – según lo reseña el diario El Nacional en su edición del 29 de enero de 1994, en opinión del doctor Modoy, la participación de investigadores Venezolanos ha sido de gran relevancia, destacándose el doctor Odremàn O. del Ministerio de Energía y Minas.
Vuela la imaginación al enfrentarnos a seres de este tipo, pues aún cuando no era muy grande como un Brachiusaurus o el célebre Tyranosaurus Rex, es innegable la importancia que desde el punto de vista científico tiene este descubrimiento, especialmente para nuestros docentes y estudiantes de distintos niveles.
El Lesotho saurio, media aproximadamente un metro de largo y no llegaba al metro de altura, pero eso no implica, según los especialistas, que no pudiesen haber existido ejemplares con altura superior a los diez metros, en ese periodo Jurásico, “antes de aparecer los gigantes del Jurásico Superior”.
A raíz de este hallazgo y luego de su publicación en la revista de la Academia de Ciencias de Paris en la edición de diciembre de 1992, creemos que es el momento de que nuestros investigadores, docentes y estudiantes, dirijan u mirada a estos acontecimientos ya que su importancia es tal que se ha llegado a afirmar que en el Estado Táchira y especialmente en esa zona de La Grita, pueden existir gran cantidad de fósiles por lo que se ha llegado a proponer que esta ciudad sea designada como “LA CAPITAL DE LOS DINOSAURIOS EN VENEZUELA”.
RINCON POETICO
PABLO NERUDA
Cuerpo de mujer, blancas colinas, muslos blancos, te pareces al mundo en tu actitud de entrega. Mi cuerpo de labriego salvaje te socava y hace saltar el hijo del fondo de la tierra. Fui solo como un túnel. De mí huían los pájaros y en mí la noche entraba su invasión poderosa. Para sobrevivirme te forjé como un arma, como una flecha en mi arco, como una piedra en mi honda. Pero cae la hora de la venganza, y te amo. Cuerpo de piel, de musgo, de leche ávida y firme. Ah los vasos del pecho! Ah los ojos de ausencia! Ah las rosas del pubis! Ah tu voz lenta y triste! Cuerpo de mujer mía, persistiré en tu gracia. Mi sed, mi ansia sin límite, mi camino indeciso! Oscuros cauces donde la sed eterna sigue, y la fatiga sigue, y el dolor infinito.
Pablo Neruda
//
Cuerpo de mujer, blancas colinas, muslos blancos, te pareces al mundo en tu actitud de entrega. Mi cuerpo de labriego salvaje te socava y hace saltar el hijo del fondo de la tierra. Fui solo como un túnel. De mí huían los pájaros y en mí la noche entraba su invasión poderosa. Para sobrevivirme te forjé como un arma, como una flecha en mi arco, como una piedra en mi honda. Pero cae la hora de la venganza, y te amo. Cuerpo de piel, de musgo, de leche ávida y firme. Ah los vasos del pecho! Ah los ojos de ausencia! Ah las rosas del pubis! Ah tu voz lenta y triste! Cuerpo de mujer mía, persistiré en tu gracia. Mi sed, mi ansia sin límite, mi camino indeciso! Oscuros cauces donde la sed eterna sigue, y la fatiga sigue, y el dolor infinito.
Pablo Neruda
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SOMOS ROBINSONIANOS
LA MAESTRIA ROBINSONIANA
La maestría en Educación Robinsoniana ha sido concebida como un ensayo educativo, como una propuesta innovadora caracterizada por su dimensión experimental y la puesta en práctica de nuevos métodos y estrategias educativas, las cuales se construyen sobre la base de la integración entre la educación a distancia apoyada en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación, el desarrollo de actividades presenciales y el uso de la mediación de los aprendizajes a partir del fomento de la discusión critica entre los miembros de los grupos No asistidos y entre estos y otros grupos de su misma naturaleza, bien por canales virtuales y/o presénciales, fundamentalmente orientadas a fortalecer el trabajo en esas comunidades de aprendizaje integradas por los participantes
La maestría en Educación Robinsoniana ha sido concebida como un ensayo educativo, como una propuesta innovadora caracterizada por su dimensión experimental y la puesta en práctica de nuevos métodos y estrategias educativas, las cuales se construyen sobre la base de la integración entre la educación a distancia apoyada en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación, el desarrollo de actividades presenciales y el uso de la mediación de los aprendizajes a partir del fomento de la discusión critica entre los miembros de los grupos No asistidos y entre estos y otros grupos de su misma naturaleza, bien por canales virtuales y/o presénciales, fundamentalmente orientadas a fortalecer el trabajo en esas comunidades de aprendizaje integradas por los participantes
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